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《南方日报》名师徐俏:桃李不言下自成蹊
日期:2017-11-30 浏览:

   1123日下午,在省中小学名班主任(中职组)展示会间隙,惠州市商贸旅游高级职业技术学校教师徐俏将自己的讲座课件再次做了更改。她期望更全面地展示自己工作室一年来的工作与成绩,更好地与其他前来惠州参加活动的省名班主任们切磋、学习。

 

   徐俏,惠州市首席教师,2016年成功申报惠州市首个中职类别的“省名班主任工作室”——徐俏工作室。

 

   徐俏工作室的成长是惠州市中职教师队伍打造名师团队的一个缩影。徐俏工作室所承担的责任和期盼,成为当下惠州市对中职教育人才渴望的具体写照。

 

   作为拓荒者,徐俏工作室该如何审视自身,不断探索前行?

 

   名班主任工作室的定位如何?

 

   班主任是和学生以及学生家长接触最多,对学生影响最大的人,影响着整个班级学生的成长。同时,相比普通中小学,中职的学生有其独特的个性特点。作为他们的班主任,应该如何带好这个班,是诸多中职班主任一个重要的教育课题。

 

   如何让学生更加自觉地融入学习,让他们快速成长?徐俏觉得,首先应该有一支站位高远的班主任队伍,学生才能走得越远。

 

   成立工作室,打造适合中职教育的名师团队,抱着这样的初衷,徐俏向省教育厅申报了“名班主任工作室”。2016年中旬,恰逢第3批省名班主任工作室申报开启。不久,省名班主任工作室公布,徐俏作为工作室主持人名列其中。

 

   工作室的功能早已明确,申报成功后,搭建工作室的核心团队就显得尤为重要。对于工作室成员的选择,徐俏有着自己的标准:课堂教学能力必须过硬,丰富的教育管理经验,深受学生喜欢和强烈的学习意识。除了吸纳本校的优秀教师,徐俏还希望工作室成员来自不同学校,这样容易产生思想碰撞,所以徐俏邀请市卫校老师许大田加入工作室。

 

   徐俏说,通过一个人影响一群人,通过一群人影响更多人,通过工作室成员的成长,带动一所学校教师队伍的建设,这样才能充分发挥名班主任工作室的引领作用。

 

   “无为而治”是团队的追求

 

   工作室成立至今,这一年当中,徐俏及其团队帮助新入职完成职业转变,为本校及外校输送培养了数批合格班主任。

 

   除此之外,徐俏倡导班主任自身进行顶层设计,要求工作室成员在教学精进的同时,不断自我充电,注重自身理论武装,打造自身积极阳光的形象,使自己具有不可替代的独立特征。

 

   在徐俏看来,一个积极阳光的班主任可以潜移默化影响学生的行为,能使学生的心态得到改善,潜能得到释放,热情得到激发,产生“桃李不言”、“无为而治”的效果。

 

   工作室也相继开展专题研讨,用以指导平时的课堂教学。最值得注意的是,工作室推出了自己的公众号,将日常教学、研讨中提炼出的优秀案例研究作为干货分享出来,以便辐射更多的校外学生和教师,让大家一起共享工作室的研究成果。

 

   南方日报记者 黄珊

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